Las mejores webs para descargar libros en español gratis y de dominio público (de forma legal)según CHAT GPT

Aquí tienes algunas de las mejores webs para descargar libros en español gratis y de dominio público de forma legal:

• Project Gutenberg (www.gutenberg.org): Project Gutenberg cuenta con una sección dedicada a libros en español. Ofrece una amplia selección de libros de dominio público en varios formatos, incluyendo ePub, Kindle, HTML y texto plano.
• Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (www.cervantesvirtual.com): La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es una de las mayores bibliotecas virtuales en español. Ofrece acceso gratuito a miles de libros, tanto clásicos como contemporáneos, en diversos géneros literarios.
• Libros Tauro (www.librostauro.com): Libros Tauro es una plataforma que ofrece libros digitales en español de dominio público. Su catálogo incluye obras literarias clásicas y de renombrados autores hispanohablantes.
• Biblioteca Digital Hispánica (www.bne.es/es/AreaPrestadores/biblioteca-digital-hispanica.html): La Biblioteca Digital Hispánica, de la Biblioteca Nacional de España, cuenta con una colección digital de libros, manuscritos, mapas y otros documentos históricos en español. Ofrece acceso gratuito a una amplia gama de obras de dominio público.
• Wikisource (es.wikisource.org): Wikisource es un proyecto de la Fundación Wikimedia que recopila textos de dominio público en varios idiomas, incluyendo el español. Puedes encontrar una variedad de libros y obras literarias clásicas disponibles para su descarga gratuita.

Recuerda que siempre es importante verificar que los libros que descargues sean de dominio público y estén disponibles legalmente para su descarga gratuita en estas plataformas. 

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17 de mayo: Día Internacional del Internet

El Día Internacional del Internet, también conocido como Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, se celebra anualmente el 17 de mayo. Fue declarado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2006, mediante una resolución que proclamaba este día para destacar la importancia del acceso a la información y las comunicaciones en la era digital.

El 17 de mayo se eligió como fecha para conmemorar la firma del primer Convenio Telegráfico Internacional y la creación de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) en 1865. Esta elección busca resaltar la evolución de las tecnologías de la información y las comunicaciones a lo largo de la historia y su impacto en el desarrollo social y económico.

El Día Internacional del Internet tiene un impacto mundial, ya que busca promover la importancia de la conectividad y el acceso equitativo a la información y la comunicación en todo el mundo. Se enfoca en reducir la brecha digital y promover la inclusión digital para asegurar que todas las personas tengan la oportunidad de aprovechar los beneficios que ofrece el internet.

En México, el Día Internacional del Internet se celebra con diversos eventos, conferencias y actividades que promueven el uso responsable y seguro de las tecnologías de la información. Se organizan charlas educativas, talleres, competencias, exposiciones y foros que abordan temas como la alfabetización digital, la privacidad en línea, la ciberseguridad y el acceso a la información.

En otras partes del mundo, la celebración del Día Internacional del Internet varía según el país. Se llevan a cabo iniciativas similares, como conferencias, exposiciones, competencias de habilidades digitales, campañas de concientización y debates sobre políticas relacionadas con el acceso a internet y su impacto en la sociedad.

Algunos datos curiosos sobre este festejo son:

·        La primera vez que se celebró el Día Internacional del Internet fue en 2006, y desde entonces ha ganado relevancia y reconocimiento a nivel global.

·        Cada año, se selecciona un tema específico para destacar en la celebración y generar conciencia sobre un aspecto relevante de la sociedad de la información.

·        La UIT y la UNESCO son las principales organizaciones encargadas de coordinar y promover las actividades relacionadas con este día.

 Aquí tienes una lista de los temas específicos del Día Internacional del Internet en años anteriores:

2023: “Ciudadanía digital: derechos y oportunidades”

2022: "Internet para las personas mayores y el envejecimiento saludable"

2021: "Reinventar el mundo digital para la recuperación de COVID-19"

2020: "Conectando a las personas en tiempos de crisis"

2019: "Inteligencia Artificial para el bienestar de la humanidad"

2018: "Inteligencia Artificial y desarrollo sostenible"

2017: "Big Data para el desarrollo sostenible"

2016: "Sociedad de la Información para el desarrollo sostenible"

2015: "Crear oportunidades digitales para comunidades de todo el mundo"

2014: "Conectando a las personas más necesitadas"

2013: "Gobierno en línea y acceso a la información"

2012: "Promoviendo la ciberseguridad y la confianza"

2011: "Mejorar la vida en las ciudades a través del internet"

2010: "Mejorar la salud a través del internet"

2009: "Unión de las culturas a través del ciberespacio"

2008: "Tecnologías de la información y la comunicación para la paz y el desarrollo"

2007: "Acceso a las TIC en zonas rurales"

2006: "Promover la alfabetización digital"

Estos temas reflejan la evolución y los desafíos de la sociedad de la información en diferentes áreas, destacando la importancia del internet y las tecnologías de la información para el desarrollo sostenible, la inclusión digital, la ciberseguridad, el acceso a la información y la promoción de oportunidades equitativas para todas las personas.

La importancia de haber declarado este día como el Día Internacional del Internet radica en la necesidad de fomentar la inclusión digital, el acceso equitativo a la información y las comunicaciones, y el desarrollo de habilidades digitales en todos los sectores de la sociedad. Al destacar la importancia del internet, se busca garantizar que las personas y las comunidades tengan la capacidad de aprovechar las oportunidades que ofrece la tecnología, promoviendo así un desarrollo sostenible y una sociedad más inclusiva.

El Día Internacional del Internet se celebra de diferentes maneras en todo el mundo. Aquí hay algunas ideas sobre cómo puedes celebrar este día:

• Participa en eventos en línea: Busca conferencias, webinars, mesas redondas o charlas en línea relacionadas con el acceso a internet, la ciberseguridad, la privacidad en línea u otros temas relevantes. Puedes unirte a estas actividades desde la comodidad de tu hogar y aprender sobre los avances y desafíos en el mundo digital.
• Organiza un debate o mesa redonda: Reúne a personas interesadas en el tema y organiza un debate o una mesa redonda virtual para discutir la importancia del internet en la sociedad actual, los desafíos que enfrentamos y las oportunidades que ofrece. Puedes invitar a expertos, académicos o personas con experiencia en el campo para compartir diferentes perspectivas.
• Aprende nuevas habilidades digitales: Aprovecha el Día Internacional del Internet para aprender algo nuevo sobre tecnología o mejorar tus habilidades digitales. Puedes realizar cursos en línea gratuitos o tutoriales sobre temas como programación, diseño gráfico, seguridad en línea, marketing digital, entre otros.
• Comparte en redes sociales: Utiliza tus cuentas de redes sociales para compartir información y recursos útiles sobre el uso seguro y responsable del internet. Puedes compartir consejos, infografías, estadísticas interesantes o cualquier otro contenido relevante. Utiliza hashtags relacionados con el Día Internacional del Internet para unirte a la conversación en línea.
• Reflexiona sobre el impacto del internet: Tómate un tiempo para reflexionar sobre cómo el internet ha transformado diferentes aspectos de tu vida, desde el trabajo y la educación hasta las relaciones personales y el acceso a la información. Considera cómo puedes aprovechar al máximo las oportunidades que ofrece el internet y cómo puedes contribuir a crear un mundo digital más inclusivo y seguro.

Recuerda que la forma de celebrar el Día Internacional del Internet puede variar según tus intereses y posibilidades. Lo importante es reconocer la importancia del acceso a la información y las comunicaciones en la sociedad actual y contribuir a promover un uso responsable y beneficioso del internet.

¡Espero que tengas una celebración significativa del Día Internacional del Internet!

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Domina los PDF con ChatGPT 👍 ahorra tiempo y esfuezo al trabajar con documentos en formato PDF

Domina los PDFs con ChatGPT

¡Descubre el secreto para ahorrar tiempo y esfuerzo al solicitar resúmenes, cuestionarios y actividades basadas en documentos PDF! En este video fascinante, te revelaremos cómo el chat PDF puede transformar por completo tu forma de estudiar y trabajar. Con el hashtag #ChatPDFEfficiency, aprenderás a utilizar esta herramienta increíble para optimizar tu productividad. Olvídate de los largos procesos de edición y formateo, con el chat PDF podrás solicitar resúmenes, cuestionarios y actividades personalizadas en cuestión de minutos. ¡Prepárate para liberar tu potencial y maximizar tus resultados! ¡No te pierdas este video y únete a la revolución del ahorro de tiempo y esfuerzo con #ChatPDFEfficiency!

¡Prepárate para descubrir la herramienta más eficiente para organizar tu trabajo y estudios! En este video te muestro todo lo que necesitas saber sobre el uso de Chat PDF. Toma notas, resalta información importante y colabora con tus compañeros de equipo de una manera sencilla y efectiva.

 Olvídate de la desorganización ¡con Chat PDF todo será mucho más fácil! ¡No te pierdas este video y únete a la revolución de la organización con #ChatPDFExplained comparte y sígueme para conocer más acerca de esta y otras herramientas.

 Ahorra tiempo y esfuerzo al trabajar con documentos en formato PDF, utiliza CHAT PDF.

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Tecnología para el aprendizaje EdTech

 

La tecnología para el aprendizaje, también conocida como tecnología educativa o EdTech, se refiere al uso de la tecnología para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. La tecnología para el aprendizaje puede tomar muchas formas, incluyendo software educativo, plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones móviles, juegos educativos, realidad virtual y aumentada, dispositivos y equipos especializados, y mucho más.

La tecnología para el aprendizaje puede ser beneficiosa para los estudiantes y los educadores de muchas maneras. Por ejemplo, puede hacer que el aprendizaje sea más interactivo y atractivo, permitir un aprendizaje más personalizado y adaptativo, proporcionar retroalimentación instantánea y recursos adicionales, y ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades tecnológicas valiosas.

Sin embargo, es importante tener en cuenta que la tecnología no es una solución mágica para todos los desafíos de la educación. Los educadores deben usar la tecnología de manera estratégica y reflexiva, teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje, las necesidades de los estudiantes y los recursos disponibles. Además, se debe tener cuidado de no depender demasiado de la tecnología y asegurarse de que los estudiantes también estén desarrollando habilidades sociales, emocionales y de pensamiento crítico importantes.

En resumen, la tecnología para el aprendizaje puede ser una herramienta poderosa y útil para mejorar la educación, siempre y cuando se utilice de manera efectiva y se combine con otros métodos pedagógicos sólidos.

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Taxonomía de Bloom aplicada

 

    La taxonomía de Bloom es un marco teórico desarrollado por el psicólogo educativo Benjamin Bloom en 1956, que describe seis niveles de habilidades cognitivas necesarias para el aprendizaje efectivo. La taxonomía es ampliamente utilizada en la educación para diseñar y evaluar los objetivos de aprendizaje y las actividades de enseñanza.

    Los seis niveles de la taxonomía de Bloom son los siguientes:

1. Recordar: implica recordar información previamente aprendida, como hechos o términos.
2. Comprender: implica comprender la información y ser capaz de explicarla con tus propias palabras.
3. Aplicar: implica aplicar lo que se ha aprendido en una nueva situación o contexto.
4. Analizar: implica descomponer la información en partes para comprender cómo funciona.
5. Evaluar: implica juzgar la información basándose en criterios específicos.
6. Crear: implica utilizar la información para crear algo nuevo, como un ensayo, una presentación o una obra de arte.

    Para aplicar la taxonomía de Bloom en el aula, se pueden seguir los siguientes pasos:

    Identificar el nivel cognitivo apropiado: Determine qué nivel de la taxonomía de Bloom es el adecuado para el objetivo de aprendizaje. Por ejemplo, si el objetivo es recordar los nombres de los países de América Latina, el nivel cognitivo es "recordar".

    Diseñar actividades de enseñanza y evaluación: Cree actividades de enseñanza y evaluación que sean apropiadas para el nivel cognitivo identificado. Por ejemplo, para el nivel cognitivo "analizar", se puede diseñar una actividad en la que los estudiantes descompongan una historia en partes y discutan cómo se relacionan.

    Enseñar las habilidades necesarias: Enseñe a los estudiantes las habilidades necesarias para tener éxito en el nivel cognitivo identificado. Por ejemplo, si el objetivo es "crear", enseñe a los estudiantes a sintetizar información y a utilizarla de manera creativa para crear algo nuevo.

    Evaluar el aprendizaje: Evalúe el aprendizaje de los estudiantes utilizando métodos que sean apropiados para el nivel cognitivo identificado. Por ejemplo, si el objetivo es "evaluar", diseñe una evaluación en la que los estudiantes juzguen una idea o argumento en función de criterios específicos.

    Al utilizar la taxonomía de Bloom en el aula, los maestros pueden diseñar y evaluar los objetivos de aprendizaje de manera más efectiva, asegurándose de que los estudiantes estén desarrollando habilidades cognitivas importantes a lo largo del proceso educativo.

  

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¿CHAT GPT me puede ayudar a realizar una planeación didáctica, crear actividades y contenidos nuevos acerca de un tema?

 

¿Necesitas ayuda para realizar tu planeación didáctica? o simplemente ¿necesitas crear nuevas actividades y contenidos acerca de un tema?

Observa cómo hacer para que CHAT GPT te ayude.

Deja tus comentarios y en qué asignatura y tema lo vas a aplicar.

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Chat GPT: ¿me puede ayudar a evaluar actividades de la clase?

 

Los Profesores de cualquier nivel educativo también podemos utilizar ChatGPT como una herramienta de apoyo. Si bien, inicialmente se pensó que solo los estudiantes podrían sacar provecho de este Chatbot, es importante mencionar que también puede ser una herramienta útil para crear actividades y responder preguntas sobre cualquier tema, que luego pueden ser adaptadas a las necesidades específicas del aula. De esta manera, los profesores pueden ahorrar tiempo y dedicarlo a otros aspectos importantes de su trabajo con los estudiantes, e incluso crear experiencias de aprendizaje más innovadoras y enriquecedoras. No obstante, para que ChatGPT responda de manera precisa, es fundamental que las preguntas se formulen correctamente. A continuación se muestra un ejemplo de una actividad de preguntas basadas en un texto tomado de educación 3.0:

“A partir del poema ‘Platero y yo’ del poeta Juan Ramón Jiménez, plantea cinco preguntas abiertas para comprobar que los estudiantes entienden su contenido”

Al escribir esto en Chat GPT te sorprenderá el resultado.

Ahora inténtalo con alguna otra lectura o algún libro distinto y comenta tu punto de vista.

 👉 Observa el video

https://youtube.com/shorts/32DXAneAeEs?feature=share

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Un grupo del W3C ha rechazado la propuesta de Topics API de Google, alegando que no preservará adecuadamente la privacidad del usuario.

 

Lara O'Reilly, Business Insider

16 ene. 2023 0:30h.

Una de las grandes apuestas de Google para salvar la publicidad segmentada en Internet una vez que elimine las cookies de terceros en su navegador Chrome acaba de toparse con un importante obstáculo, después de que un importante organismo de normalización web rechazara su propuesta.

La industria de la publicidad online se precipita hacia la llegada de la fecha límite de 2024, cuando Google dice que tiene la intención de eliminar gradualmente las cookies de terceros de Chrome, el navegador web más popular del mundo. Desde 2020, Google ha estado probando una serie de propuestas sin cookies como parte de su iniciativa Privacy Sandbox, que están diseñadas para permitir que la publicidad personalizada siga funcionando en internet, pero de manera que preserve mejor la privacidad del usuario.

Una de estas propuestas es Topics API, que permite a los anunciantes segmentar los anuncios a los visitantes de un sitio web en función de temas generales (topics) como "fitness" o "libros", basándose en su historial de navegación en un sitio determinado durante un periodo de tres semanas. Estos temas, inferidos por el navegador, no identificarían al usuario ante el anunciante o sus proveedores de tecnología publicitaria. En cambio, estos temas mostrarían hasta cinco áreas de interés para ese usuario durante ese periodo de tiempo.

Pero ahora Google podría tener que volver a empezar. El jueves, una división del organismo de normalización web World Wide Web Consortium, conocido como W3C, pidió a Google que no siguiera adelante con Topics API en su forma actual.

"La API propuesta parece mantener el statu quo de la vigilancia inadecuada en la web, y no queremos que siga adelante", escribió Amy Guy, del Grupo de Arquitectura Técnica (TAG, por sus siglas en inglés) del W3C en un post de Github. El TAG es responsable de crear consenso en torno a los principios de la arquitectura web.

Un portavoz de Google ha afirmado que, aunque agradece la aportación del TAG, no está de acuerdo con la afirmación de que Topics mantiene el statu quo.

"Google está comprometido con Topics, ya que supone una mejora significativa de la privacidad con respecto a las cookies de terceros, y vamos a seguir adelante", afirma este portavoz en un comunicado. Guy y el W3C no han respondido a la solicitud de declaraciones.

Guy afirma en su texto de Github que Topics no ofrece a los usuarios suficiente control sobre los temas que se compartían desde su navegador y que otras empresas podrían unir los datos de Topics con otros datos sobre un usuario para crear perfiles sobre él.

A Guy también le preocupa que los temas puedan utilizarse para personalizar contenidos de forma discriminatoria. Eso podría incluir la posibilidad de seleccionar qué anuncios mostrar a grupos de usuarios deduciendo características sensibles o protegidas, como la raza de una persona.

La reprimenda del W3C es el último contratiempo en los esfuerzos de Google por acabar con las cookies de terceros. Topics, por ejemplo, pretendía sustituir a otra propuesta fallida, denominada FLoCs. El plazo para acabar con las cookies de terceros ya se ha retrasado dos veces y Google se vio obligada a comprometerse en 2021 a que la Autoridad de Competencia y Mercados del Reino Unido supervisara sus planes para implantar alternativas en respuesta a una investigación del organismo antimonopolio.

Las cookies de terceros son pequeños archivos almacenados en el dispositivo de un usuario que permiten a los anunciantes y a las empresas de tecnología publicitaria rastrear a los usuarios mientras navegan por diversos sitios de la web. Permiten a un hotel, por ejemplo, mostrar anuncios a usuarios que han visitado previamente su sitio web, y ayudan a los anunciantes a medir si sus campañas funcionan. Sin embargo, otros navegadores como Safari de Apple y Firefox de Mozilla ya bloquean las cookies de terceros por motivos de privacidad.

Guy también señala en su publicación de Github que la propuesta de Topics no ha recibido el apoyo de Mozilla y Webkit, responsables de los navegadores Firefox y Safari respectivamente.

Robin Berjon, responsable de estándares y gobernanza de la empresa de investigación Protocol Labs y miembro de la junta directiva del W3C, afirma que los últimos avances de TAG sugieren que la API Topics tiene pocas posibilidades de tener un futuro creíble.

"Ningún otro navegador la quiere, y la principal autoridad en arquitectura web la ha rechazado", señala Berjon.

A pesar de la reprimenda del W3C, Google podría optar por seguir su propio camino, sobre todo porque los estándares web pueden tardar años en definirse y Google no está obligado a cumplirlos. La empresa tiene sus propias prioridades comerciales y el compromiso con la Comisión de Mercado Interior de que no podrá eliminar las cookies de terceros hasta que nuevas funciones ofrezcan un sustituto adecuado. Topics es especialmente importante para Google en este sentido porque es relativamente fácil de implantar y probar, según Alex Cone, cofundador de la plataforma de aprendizaje sobre privacidad de anuncios Coir.

"Si descubren que aporta valor a los anunciantes, lo harán", subraya Cone.

Las pruebas de las propuestas del Privacy Sandbox de Google también han tardado en despegar. A los editores les preocupa que Topics dé ventaja a los proveedores de tecnología publicitaria, ya que les permitiría acceder a más datos de los editores que a ellos mismos.

Fuente: https://www.businessinsider.es/w3c-rechaza-propuesta-google-segmentacion-publicitaria-1179970

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Conceptos básicos de páginas web (dominio, URL, hosting, applets) PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA

 

Revisa la presentación electrónica y conoce los conceptos básicos que conforman a una página web:

• URL
• Dominio
• Hosting
• Applets

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✅Maestras y Maestros CONSTRUIMOS IGUALDAD [Curso 2021] Resolviendo las evaluaciones de los módulos😎💯

  En el video se muestran los resultados obtenidos por todas las evaluaciones del curso Maestras y Maestros construimos igualdad para BACHILLERATO.

Enlace para ingresar al curso: http://pga-ipsp.edomex.gob.mx/login/index.php Contraseña: IGUALDAD2021

• Evaluación Módulo 1 se tuvo un error (puntuación 9.33): Minuto 2:15
• Evaluación Módulo 2 sin errores (puntuación 10): Minuto 9:32
• Evaluación Módulo 3 se tuvo un error (puntuación 9.33): Minuto 14:39
• Evaluación FINAL sin errores (puntuación 10): Minuto 21:32
• Encuesta: Minuto 25:50
• Descargar constancia: Minuto 26:30
• Escanear código QR: Minuto 27:06

Material de apoyo INTRODUCCIÓN: https://drive.google.com/file/d/1VmMpjCl_TA4Sb2STwsJVzeJARDyx-K5J/view?usp=sharing

Material de apoyo MÓDULO 1: https://drive.google.com/file/d/1Qk48sNzc3iY8UXTawV6GJo6KQ2mlpppv/view?usp=sharing

Material de apoyo MÓDULO 2: https://drive.google.com/file/d/12Vfep9A37k6XmNsviPAJ28GXaWTrAORD/view?usp=sharing

Material de apoyo MÓDULO 3: https://drive.google.com/file/d/14ceUXYr2GphHKYGzXUccGHmhQ-xsNfsw/view?usp=sharing

Como siempre agradezco mucho los comentarios, no dejes de seguirnos en todas nuestras redes sociales.

Video:

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⚡✔𝐒𝐞𝐩𝐚𝐫𝐚𝐫 𝐆𝐨𝐨𝐠𝐥𝐞 𝐂𝐥𝐚𝐬𝐬𝐫𝐨𝐨𝐦 𝐞𝐧 𝐩𝐚𝐫𝐜𝐢𝐚𝐥𝐞𝐬❗❗❗

 

   Si eres docente posiblemente tuviste el problema al terminar un parcial de no saber qué hacer con las actividades que no pertenecen a un nuevo periodo de evaluación.

Si quieres que Google Classroom te calcule de forma automática los promedios cada parcial sin necesidad de eliminar actividades atrasadas, en el siguiente video se muestran dos formas para poder dividir Google Classroom en dos o más parciales y hacer más fáciles los periodos de evaluación, con esta solución te ahorrarás mucho tiempo y esfuerzo.

Como siempre te deseo mucho éxito y no olvides SUSCRIBIRTE a nuestro canal y demás redes sociales. 

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Solución a error en Classroom, aparece: "Hubo un error al entregar la tarea. Vuelve a intentarlo."

 

Si eres estudiante, estás utilizando cuentas de GMAIL en Classroom para enviar tus tareas y te aparece un error que dice: "Hubo un error al entregar la tarea. Vuelve a intentarlo." (Minuto 1:02) debes ver todo el video, ya que además de mostrarte la solución también podrás observar: Como ingresar a Drive. Crear carpetas en Drive. Administrar tus documentos de tareas como videos y presentaciones en drive.

Este error no ocurre con cuentas institucionales debido a que el almacenamiento en este tipo de cuentas es ilimitado.

Además, si eres docente, podrás explicarle a tus estudiantes cómo solucionar este problema en caso que les aparezca y la sugerencia sería que liberes espacio en tu drive para evitar ese mensaje.

Mucho éxito 🙏🙌😉

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Trabajo colaborativo en entorno de G-Suite utilizando la herramienta de Documentos.

 

Webinar llevado a cabo ante docentes de la EPO24 el día 1 de abril de 2020.

Se brinda una pequeña introducción al trabajo colaborativo y herramientas en la nube.

Con apoyo de otros docentes se lleva a cabo la edición de un mismo documento haciendo uso de cuentas institucionales y demostrar la importancia del trabajo colaborativo.

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Crear rúbricas en línea fácilmente para evaluar el grado de dominio de un desempeño o una tarea haciendo uso de CoRubric.

   

   En una de las muchas navegaciones que he llevado a cabo me he topado con distintas herramientas que son de utilidad en el quehacer diario de un docente. 

Una de ellas ha sido una herramienta web llamada CORUBRIC (no confundir con CoRubrics, que por cierto, también es excelente herramienta, solo que la diferencia radica en que CoRubrics es una extensión de Google Chrome y de la que esta vez hablaremos es una aplicación Web).

Para poder acceder a Corubric puedes hacerlo dando clic en http://corubric.com o buscar CoRubric en el buscador de google.

Se requiere de un registro si es la primera vez que hacemos uso de esta herramienta.

Hay tres maneras de registrarse, cada una crea una cuenta diferente e independiente. Es conveniente utilizar siempre la misma, de lo contrario puede darse el caso de que tengamos tres cuentas con espacios personales y rúbricas distintas.

Las tres opciones diferentes son:

1.Cuenta de correo: Registro en la herramienta mediante un correo (aunque introduzcamos el correo de nuestra cuenta Google estaremos creando una cuenta diferente a la del tercer modelo de registro).

2. Cuenta Facebook: Esta opción nos permite federar la cuenta de nuestra herramienta con nuestra cuenta de Facebook.

3. Cuenta Federada: Registro en la herramienta federándola con nuestra cuenta de Google. Esta modalidad de registro nos permite entrar directamente si tenemos abierta cualquier herramienta de internet que utilice google como acceso (correo de Gmail y todas las herramientas de google, etc).

Siempre al entrar encontrarás este espacio personal:

Ahora solo resta comenzar a realizar nuestras rúbricas u observar las rúbricas públicas. 

Verás que no es complicado utilizar la herramienta y tendrás mucho ahorro de trabajo.

¿Qué te parece?, si deseas que llevemos a cabo un tutorial de esta herramientas no olvides escribirnos y con gusto lo elaboramos.

¡Éxito! y no olvides suscribirte a nuestras redes sociales.

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Conectividad como alternativa didáctica en redes sociales. Experiencias de docentes.

   La práctica docente se reinventa en un constante devenir, y hoy, no es la excepción. Ésta va más allá de las aulas de clase gracias a la conectividad, a través de la disponibilidad de establecer vínculos comunicativos basados en los usos tecnológicos, para posibilitar el proceso de enseñanza entre el alumno y el profesor.

En el proceso de virtualización de las clases, el Maestro Rafael Cervantes Medina llevó a cabo la ponencia denominada "Conectividad como alternativa didáctica en redes sociales" y para ello expuso la experiencia de tres docentes de Educación Media Superior:

Laura Anaís Andrade Sánchez.

• Comunicóloga por la UNAM

• Maestría en Pedagogía por el CLAMECSO

• Profesora horas clase en la EPO 24

Martín Alvarado Montealegre

• Ingeniero en Sistemas Computacionales por el IPN

• Maestría en Docencia por la ETAC

• Profesor horas clase en la EPO 24

Marco Antonio Herrera Morales

• Licenciado en Sistemas Computacionales Administrativos por la Universidad Veracruzana (UV)

• Educador Certificado de Google de Nivel 2

• Profesor horas clase en la EPO 24

Quienes dan respuesta a dos interrogantes:

1. ¿Cómo ha beneficiado la conectividad al trabajo fuera del aula durante esta contingencia?
2. ¿Qué herramientas tecnológicas se han usado para el aprendizaje de los estudiantes?

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